El e-Portafolios como recurso para la evaluación

El siguiente curso asistido de introducción al modelo 1 a 1 -una computadora por alumno- está dirigido a todos los docentes del sistema educativo argentino.

Implementar el e-portafolios como recurso de evaluación a partir de la disponibilidad de las netbooks en el aula.
Un e-portafolios o portafolios electrónico es una colección de trabajos diversos que muestra el recorrido de aprendizaje de los alumnos a través de textos, artículos, comentarios, imágenes, cuadros, videos, audios y otros recursos multimediales. Permite al docente supervisar y acompañar los aprendizajes en torno a la lectura y a la escritura en distintas áreas del conocimiento además de ser accesible a la intervención de los compañeros, motivando así prácticas colaborativas de reflexión, análisis y coevaluación.

Autora

• Cleri Evans

Es profesora para la Enseñanza Primaria (ISFD), profesora en Letras y licenciada en Letras con orientación Lingüística (Universidad Nacional del Sur), licenciada en Educación, con orientación en Enseñanza de la Lengua y la Literatura (Universidad Nacional de Quilmes), y especialista en EVA (entornos virtuales de aprendizaje).
Tiene experiencia como maestra y profesora de los niveles Primario, Secundario, Superior y Universitario, como asesora pedagógica, directora institucional y capacitadora docente.
Es autora y coautora de libros de texto, materiales didácticos, literatura, artículos de divulgación docente y software educativo para los niveles Inicial y Primario.
Actualmente es docente del Instituto Superior Juan XXIII y del ISFD N° 3, ambos de la ciudad de Bahía Blanca.

Destinatarios

Profesores de todas las áreas, ya que las prácticas de lectura y escritura se desarrollan en contextos de estudio y permiten el acceso al conocimiento disciplinar.

Objetivos generales

• Problematizar las prácticas de lectura y escritura escolares a la luz de las demandas sociales y de los nuevos desafíos a los que se enfrentan los alumnos de la actual escuela secundaria.
• Presentar el e-portafolios como un nuevo recurso que permite el monitoreo de los aprendizajes vinculados con la lectura y la escritura, tendiente a la autonomía en la gestión de dichas prácticas.
• Iniciar la comprensión reflexiva del e-portafolios como recurso posible de implementar en la escuela secundaria a partir de la disponibilidad de las netbooks en el aula.
• Favorecer la implementación de instrumentos de evaluación concomitantes con una visión contextualizada en lo social, cultural e histórico de las prácticas del lenguaje.
• Promover el diseño y gestión de recursos didácticos innovadores que doten de nuevos matices las prácticas docentes en el nivel secundario.
• Acercar materiales de lectura, de intervención, de análisis y de evaluación a los docentes de la escuela secundaria para enriquecer su práctica de aula.
• Actualizar los modos de intervención pedagógica en la enseñanza de las prácticas de lectura y escritura en la escuela secundaria a partir de la disponibilidad de las netbooks en el aula.
• Promover la participación en espacios de debate e intercambio a fin de enriquecer las prácticas pedagógicas, actualizar contenidos y desempeñarse en una comunidad de aprendizaje.

Contenidos generales

• El lenguaje como producto social.
• El lenguaje y el conocimiento en la escuela.
• Las prácticas del lenguaje en la escuela secundaria.
• El portafolios y el e-portafolios.
• La evaluación con ayuda de la tecnología.
• El e-portafolios como instrumento de evaluación.
• El e-portafolios como proceso pedagógico.
• La creación de un e-portafolios: aplicativos, el blog.
• La lectura y la escritura en contexto.
• La intervención docente en el aprendizaje de las prácticas del lenguaje.
• Modalidades de interacción; la intervención de los compañeros y el trabajo colaborativo.
• La autogestión de la lectura y la escritura.
• La reflexión: inicio y cierre del e-portafolios.
• Instrumentos para orientar la reflexión.

Metodología

El curso se estructurará en cuatro módulos que desarrollarán los contenidos y oficiarán de eje vertebrador del mismo. El abordaje bibliográfico, la visita de páginas web, el visionado de videos con fines didácticos, el intercambio y la discusión, la reflexión sobre las prácticas docentes, la construcción colaborativa del conocimiento, el análisis de casos, la creación de un blog con fines educativos,serán algunas de las opciones que se elegirán en el espacio del aula virtual. Para el acompañamiento de los docentes alumnos se utilizará el correo interno, los foros del aula, la wiki, el calendario y otras herramientas de la plataforma.

Certificación

Los cursos han sido declarados de Interés Educativo por el Ministerio de Educación de la Nación mediante la Resolución Nº 220 del 20 de abril de 2011. Cada docente debe averiguar en su Jurisdicción si se cuenta con el reconocimiento provincial.
Se extenderán vía e-mail certificados que acrediten la realización del curso, avalados por Educ.ar S.E., Ministerio de Educación, a todos los docentes que hayan cumplido con las actividades propuestas:

• acceso a todos los materiales de estudio obligatorio;
• participación en las actividades propuestas;
• aprobación del trabajo práctico final.

Bibliografía

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